本木敦です。

信託のお話ではないですが，少し箸休めにおつきあいください。

江戸時代以前は，子どもの教育といえば漢文であったと言われている。

「かつて，漢文の素読が行われていた。ろくに字も読めないような幼い子どもに，四書五経といった，最高度の古典を読ませる。読ませるというのは正確ではない。声を出して朗誦するだけである。先生は意味をご存知だが，習うこどもには，チンプンカンプン，何のことかさっぱり分からない。しかし，漢文の素読では，意味を教えないのが普通で，だからこそ素読というわけである。いくらこどもでも，ことばである以上どういうことが気にならないわけがない。」（思考の整理学　外山滋比古）

私は，幼少の頃，母親から，平家物語の冒頭であるとか，方丈記などの古典の素読をするように言われていた。しかし，まったく意味はわからなかった。ただ，リズム，テンポがよく割と直ぐに覚えることができた。ただそれだけだった。私は，この古典の意味を理解したいとは思うことがなく，ただ覚えていただけだった。

年齢を重ねるにつれて，幼少の頃，覚えた古典の意味が少しづつ理解できるようになった。先に挙げた古典は中学校高校でも学んだが，当時，私の最も嫌いな教科は古典。素読と古典の成績は必ずしも結びつかないものだと思う。理解できるようになってきた古典は，自らの行動の規範となっている。

母親の素読教育に感謝したい。このようにだんだん理解することになるものも大切だと，人の親になって思うものである。